第一篇：林教头风雪山神庙教案
《林教头风雪山神庙》教学设计（一）
初备：深备：教学目标：了解古典小说鉴赏的常识时间：2014.8.23 教学难点：把握小说情节起伏方法：点拨+探讨
二、新课导入：（1分钟）
三、指导学生鉴赏古代小说（20分钟）
1、鉴赏内容
小说三要素是情节、人物和环境，所以我们在阅读小说时就要去看情节是否曲折，人物形象是否鲜明真实，是否塑造出了典型环境中的典型环境。 一、旧课反馈：（2分钟）
2、纵向发展
古典小说以神仙志怪小说（山海经——搜神记）为起源，同史传文学有密切联系，继承了唐代话本小说和宋代的讲唱文艺。《水浒传》就是典型的章回体小说，文中有大量的唱词。
3、横向比较
中国古典小说注重事物外在联系和人与人的矛盾冲突，有完整的故事情节（唐代的莺莺传），而西方则着眼于人物的心理描写，有时还挖掘人物的潜意识，往往只截取社会生活的一个片面。
四、初析《林教头风雪山神庙》（20分钟）
（一）《水浒》简介
《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上，经过元末明初的施耐庵整理加工，进行再创作而完成的。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的 ……此处隐藏16747个字……和愈趋猛烈的趋势，并暗示形势越加严峻，林冲处境越发严酷。再后，林冲沽酒回来，草厅被雪压倒，火种被雪浸灭，迫使林冲只能到山神庙过夜，则以大雪直接推动情节的进展。而且，风雪交加之境又增添了林冲报仇雪恨的悲壮气氛，衬出了人物性格的发展变化。
师：环境描绘正是为了衬托人物，并给故事情节的发展提供背景和场所。即使人物只在有限的空间内活动，它仍然处于特定的社会环境中。离开了社会环境，人物的一举手、一投足都会失去意义。 思考：作者把主人公林冲置于一场暴风雪之中，这样突出写“风雪”有什么意义？什么作用？
1） 烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。
2）推动情节发展，从草场到山神庙，故事每一步发展都与风雪有关，从而深化了主题。
3）与人物心理活动、行为呼应，先表现其细心谨慎，后烘托其内心剧烈冲突，衬托了人物性格的发展变化。
9．课后作业：
1） 仿照这节课学习的分析方法，选择《水浒》108将中另一你喜欢的人物阅读，写一篇500字的人物
介绍。（必做）
2） 作者明确写出了林冲性格中懦弱退缩的一面，那么林冲到底是不是英雄？在文学作品中，你认为英
雄应该是怎样的？ （选做）
反思：
1） 由于本课只设计了一课时完成，所以对预习提出了较高的要求，老师在学生的预习中如果不督促，
则有部分同学无法跟上课堂教学的节奏，形成了走过场。我们感觉由于课时的关系，所以在人物分析的时候做得还不够细，而小说的主要内容又是人物形象分析。
2） 对课文主旨的归纳强调不够，只是笼统地进行了简要的分析。
2014年10月
